terça-feira, 13 de setembro de 2011
segunda-feira, 12 de setembro de 2011
terça-feira, 6 de setembro de 2011
terça-feira, 30 de agosto de 2011
quinta-feira, 25 de agosto de 2011
quarta-feira, 24 de agosto de 2011
PROJETO SEMANA DA FAMÍLIA
Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: 12 a 18 de agosto:
Duração: Uma semana;
OBJETIVOS:
· Identificar pessoas da família;
· Valorizar a família;
· Socialização;
· Desenvolver a leitura e a escrita;
· Desenvolver a criatividade e atenção;
· Desenvolver a leitura e a escrita;
· Imitação;
DESENVOLVIMENTO:
· Conversas com pessoas da família;
· Fotos dos membros da família;
· Atividades ortográficas;
CULMINÂNCIA:
· Montagem de murais;
· Promover o dia da família na escola;
· Jogos, rodas cantadas e atividades envolvendo pais e alunos utilizando roupas dos membros da família, imitando pais, avós, tios;
PROJETO DIAS DAS MÃES
Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Maio;
Duração: 15 dias
OBJETIVOS:
ü Valorizar a mãe;
ü Conhecer mais sobre a mãe;
ü Socialização;
ü Desenvolver a criatividade;
ü Estimular a imitação;
ü Homenagear as mães;
DESENVOLVIMENTO:
ü Músicas;
ü Cartões;
ü Lembrancinhas;
ü Atividades que envolvam as mães;
ü Recortes, colagem, pintura;
ü Imitar a mamãe em seu modo de falar, vestir, etc;
ü Mensagens;
ü Painel com fotos da mamãe;
CULMINÂNCIA:
ü Integração na escola com as mães.
PROJETO FESTA JUNINA
Níveis atendidos: Jardim e Pré-escola.
Período: Mês de Junho
Duração: 15 dias
OBJETIVOS:
ü Resgatar as tradições das Festas Juninas;
ü Desenvolver a criatividade e coordenação motora;
ü Desenvolver a socialização dos alunos;
ü Incentivar o gosto pela culinária junina;
DESENVOLVIMENTO:
ü Hora do conto;
ü Recortes e colagens;
ü Músicas;
ü Montagem de murais;
ü Atividades de artes;
CULMINÂNCIA:
Participação na Festa Junina na Comunidade Passo da Laje, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antão Chaves
PROJETO ECOLOGIA
Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Maio e Junho;
Duração: 60 dias
OBJETIVOS:
ü Conscientizar a criança sobre a importância do meio ambiente;
ü Perceber a ligação do homem e meio ambiente;
ü Compreender o ciclo da vida;
ü Conscientizar da interferência negativa do homem na natureza;
ü Conscientizar das conseqüências nas transformações do meio ambiente;
ü Ampliar os conhecimentos sobre meio ambiente;
ü Conservar e cuidar o meio ambiente;
ü Conscientização sobre desmatamento;
ü Conscientização sobre poluição;
DESENVOLVIMENTO:
ü Músicas;
ü Histórias contadas pelos professores e pelos alunos;
ü Cartazes;
ü Painéis;
ü Atividades de artes;
ü Dramatizações;
ü Elementos da natureza;
ü Máscara de animais;
ü Atividades com tinta, recorte e colagem;
CULMINÂNCIA:
Passeio ecológico pela mata próximo a escola
Escola Municipal de Educação Infantil Pinguinho de Gente
Projeto “Eu e as Quantidades”
Justificativa:
Faz-se necessário que as crianças percebam a importância dos números na sua vida e ao seu redor de forma contextualizada.
Objetivos:
- Identificar numerais;
- Proporcionar noção de quantidade;
- Diferenciar número X numeral;
- Reconhecer a importância dos numerais;
- Identificar numerais;
- Desenvolver:
O raciocínio lógico ;
Expressão oral e corporal;
Coordenação motora;
Percepção auditiva e visual;
Desenvolvimento:
· Criar livros e organizá-los por páginas;
· Poesia ;
· Música;
· Comparação de figuras;
· Brincadeiras dirigidas;
· Caça-figuras;
· Recorte e colagem;
· Brincando com sucata;
· Parlenda;
· Atividades diversas de coordenação motora;
· Dedoches para teatrinho;
· Móbiles;
· Seqüência;
· Enigmas;
· Montagem de história;
· Arte em EVA;
· Dobraduras;
Culminância:
Realização de peça teatral com dedoches e fantoches para dramatização
De parlendas.
PROJETO PÁSCOA
Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Março;
Duração: 15 dias
OBJETIVOS:
ü Vivenciar o verdadeiro sentido da Páscoa;
ü Conhecer os símbolos da Páscoa;
ü Desenvolver a atenção e o raciocínio;
ü Incentivar o gosto pela música;
ü Desenvolver a criatividade;
ü Instigar a curiosidade;
DESENVOLVIMENTO:
ü Histórias contadas e inventadas;
ü Músicas;
ü Atividades;
ü Recortes e colagem;
ü Fantoches e máscaras;
ü Labirintos;
ü Ligar pontos;
ü Atividades de percepção visual e tátil;
ü Cartões;
ü Passeio à Tapera na “Toca do Coelho”.
CULMINÂNCIA:
ü Entrega de cestas de Páscoa.
PROJETO NOSSO CORPO
Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Março;
Duração: 30 dias
OBJETIVOS:
ü Identificar as parte do corpo humano;
ü Estimular a criança a brincar, rolar, pular, engatinhar, subir e descer;
ü Levar a criança a se identificar e identificar os colegas;
ü Identificar roupas usadas em cada parte do corpo;
DESENVOLVIMENTO:
ü Exercícios corporais;
ü Brincadeiras cantadas;
ü Atividades de motricidade;
ü Brincadeiras atraentes;
ü Atividades no espelho;
ü Imitações;
ü Boneco articulado;
ü Quebra - cabeça;
ü Expressões fisionômicas;
ü Jogos de igualdade;
ü Mapa do corpo;
CULMINÂNCIA:
ü Ginástica orientada com músicas.
PROJETO ÍNDIO
Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Abril;
Duração: 15 dias
OBJETIVOS:
ü Levar a criança a conhecer a história dos primeiros habitantes do Brasil;
ü Identificar usos, costumes, crenças indígenas;
ü Identificar influências indígenas na nossa vida;
ü Comparar a vida dos índios de antigamente com os de hoje.
DESENVOLVIMENTO:
ü Histórias;
ü Músicas;
ü Atividades de recorte, colagem, pintura;
ü Brincadeiras;
ü Pintura do corpo;
ü Artes em geral.
CULMINÂNCIA:
ü Exposição de trabalhos realizados pelos alunos.
Projeto
Eu, minha família e a escola.
1. Dados de identificação
1.1. Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Pinguinho de Gente
1.2. Série: Pré-escolar
1.3. Turma: Pré - escola A e Pré - escola B
1.4. Turno: Manhã (Pré-escola A) e Tarde (Pré-escola B)
1.5. Professoras: Alice de Fátima Vieira e Marlene Mattos
1.6. Período de execução: 4 meses
1.7. Ano: 2007
1.8. Tema: Eu, minha família e a escola.
2. Justificativa
Pela necessidade e importância de orientar as atividades realizadas na educação infantil, na etapa de cinco a seis anos, através do conhecimento do cotidiano cultural a que a criança está inserida, e das suas relações sociais, possibilitando desta forma, a construção e reconhecimento de sua identidade pessoal e social, de seu gênero, penetrando em seu eu individual, familiar e escolar, promovendo a autonomia e a edificação da auto-estima, justifica-se o presente projeto.
3. Objetivos
3.1. Objetivo Geral
Promover e construir com a criança o conhecimento de sua identidade pessoal, de suas relações sociais no âmbito familiar e escolar, possibilitando a edificação de sua autonomia e auto-estima através da valorização do seu cotidiano cultural, da cultura em si a que pertence, e que a faz produzir significados.
3.2. Objetivos Específicos
- Possibilitar à criança o conhecimento de sua própria história individual e social;
- Possibilitar à criança a construção da sua identidade pessoal e social;
- Promover conhecimento acerca da história do nome da criança;
- Promover através do projeto um elo de compromisso entre os educandos, a família e a escola;
- Valorizar a história de vida de cada criança e suas relações familiares, para que se sinta respeitada, amada e digna;
- Exercitar e cultivar a afetividade no meio familiar e escolar;
- Conhecer o nome e a história da escola que estuda;
- Conhecer todos os membros que trabalham na escola, bem como suas respectivas funções;
- Construir com a criança a compreensão de que é um ser social e por isso sofre influências dos demais indivíduos e, por sua vez, suas ações também interferem na vida e nas opções dos outros que fazem parte de suas relações;
- Estimular nas crianças valores de respeito a mesmas, e à coletividade, de cooperação e solidariedade, de participação e autonomia;
- Desenvolver o pensamento lógico-matemático;
- Possibilitar à criança um ensino-aprendizagem baseado na ludicidade e na sua integração-ação-intervenção direta com objeto de ensino.
4. Conteúdos
- Estudos Sociais
* Eu sou alguém: nome da criança; história da criança, história do nome; dados pessoais; idade; filiação; características físicas e psicológicas.
* Criança e a família: a criança como membro da família; componentes da família e parentescos; nome dos elementos; diversos modelos e costumes familiares; formas de lazer; atividades de trabalhos; local e tipo de moradias.
* A criança e a escola: nome da escola; nome da diretora; nome da professora; nome dos colegas; nome dos funcionários e suas funções; espaço físico; dependências; caminho até a escola; distância; meio de transporte; companhia.
* A criança e o contexto social mais amplo: o trabalho como forma de transformação da sociedade; diferentes profissões; meios de transporte e de comunicação.
- Português
* Linguagem oral: ampliação do vocabulário; descrição de pessoas; cenas; objetos e situações.
* Interação através da linguagem: conhecimentos de diversas modalidades de linguagens, histórias, poesias, músicas, rodas cantadas, atividades lúdicas.
* Grafismo e linguagem escrita
* Expressões plásticas
* Expressões sonoras e corporais: ritmo, canções, rodas cantadas, motricidade ampla e fina; relato de experiências; desenhos de histórias, pessoas e objetos; produção livre de desenhos e escrita, produção de cartazes e pasta com os trabalhos e realizados; alfabeto; exploração de diferentes materiais como massa de modelar, tinta, giz, massa de biscuí, papéis diversos; recoste; modelagem; reconhecer e explorar ritmos, canções, palmas e batidas de pés.
-Ciências
*Cidadania: ética; valorização da vida; auto-estima; participação; responsabilidade.
* Corpo Humano: os sentidos; alimentação; higiene pessoal e ambiental.
* Segurança do Lar: limpeza da escola; limpeza da sala de aula; limpeza do lar; limpeza do material escolar.
- Matemática
* Classes: correlação entre classes de igualdade e diferenças.
* Tempo: idade.
* Peso: numeração de 0 a 10.
- Área Psicomotora
* Esquema Corporal: Conhecimento de todas as partes do corpo; expressão corporal e facial; ritmo.
* Motricidade Ampla: lúdico; criatividade; andar; pular; correr; saltar; trepar.
* Movimentos livres: imaginação e fantasia.
* Motricidade fina, Coordenação Visomotora, Manual Digital com e sem Limites: colagem; pintura; traçado; desenhos.
5. Metodologia
5.1. Problematização
Será iniciado um diálogo com as crianças acerca de quem elas são, isto é, como é o nome, se sabem porque foi escolhido tal nome, quem o escolheu, onde moram, com quem moram, do que gostam, dos que não gostam. Depois, será pedido que façam seu auto-retrato, que desenhem a si mesmas com suas características físicas, também, algo que gostam de fazer ou brincar.
5.2. Desenvolvimento
- História do nascimento;
- História do nome;
- Conhecimento das letras do nome;
- Desenho/ mapa do nome;
- Conhecimento das características físicas do corpo: trabalho coma girafa medidora, peso, idade, cor da pele, dos olhos, dos cabelos, preferências pessoais em relação à brincadeiras, á alimentação, ao vestuário, hábitos pessoais de higiene, como eu cuido da minha família, dos meus colegas, das pessoas que gosto, sexo (gênero); diferenças entre os gêneros;
- Falar sobre características de personalidade;
- Como é o nome dos meus colegas;
- Confecção das letras do nome com massa de pão (depois assar e montar o nome procurando as letras misturadas em um recipiente);
- Confraternização das letras com todos da escola;
- Bingo das letras e do nome;
- Música: Meu nome é;
- Música: Bom Dia Coleguinha, como vai?
- Confecção da identidade infantil;
- Pesquisa com os pais e familiares;
- Identificação dos membros da família;
- Pesquisa sobre o trabalho que os membros da família exercem;
- Cartaz com fotos: Quando eu nasci, eu era assim... Agora eu sou assim!
- Árvore genealógica (até os avós maternos e paternos);
- Como é a casa onde eu moro.
- Como é o lugar onde resido.
- Mapa do caminho que percorro até chegar a escola;
- Poesia: As casas;
- O número do meu telefone;
- Conhecimento da escola onde estudo: História, nome, espaço físico, endereço, professores, diretora, funcionárias;
- O que eu faço na escola;
- Pintura a dedo;
- Direitos e deveres na escola;
- Entrevista com a diretora e funcionárias;
- Quais as séries que funcionam na escola?
- Quantos alunos há na escola?
- O cuidado que devo ter com o espaço público que é a escola;
- Estudo dos meios de comunicação e meios de transporte.
6. Síntese
- O fechamento será através de um diálogo sobre a impressão que os educandos tiveram sobre as atividades realizadas no período de vigência do projeto, bem como uma avaliação geral nos aspectos de envolvimento, participação, validade e aprendizado de todos em relação às atividades do projeto;
- Reflexão: Somos um todo complexo, belo e em relação permanente com todos; desta forma construímos significados e edificamos nossa identidade pessoal e social;
- Apresentação para todos os alunos do turno da manhã, para a diretora, professoras e funcionárias, todas as atividades do projeto, os trabalhos realizados por todos os educandos da pré-escola, e apresentação das maquetes do projeto.
7. Recursos
- folhas de ofício;
- lápis;
-lápis de cor;
- canetinha;
-giz de cera;
-cola;
- tesoura;
- receita de pão;
- folhas xerocadas e mimeografadas;
-isopor;
- massa de modelar;
- tinta;
- palitos;
-serragem;
-pedras;
-girafa medidora;
-balança;
-trena;
- rádio;
- CD.
8. Avaliação
A avaliação será exposta no projeto depois do término do mesmo, e será realizada juntamente com todos os membros que dele fizeram parte e o construíram.
Os critérios da avaliação serão os seguintes, sendo permitida a flexibilização dos mesmos:
a. Envolvimento e participação dos educandos nas atividades do projeto;
b. Validade e resultados qualitativos e quantitativos do projeto;
c. Alcance ou não dos objetivos propostos;
d. Validade da metodologia utilizada;
e. Acréscimos e críticas em relação ao processo de desenvolvimento do projeto.
9. Bibliografia
ARAÚJO, Neire de Souza; CARRILHO, Jane Emirene Dias. Uni-Duni-Tê- prazer em aprender (3º período). S.L: CEDIC.
VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Alfabetização divertida. [S. L.: s. n.]. v. 1.
GIOVANNONI, Natalice de Jesus Rodrigues (Coor.); GEBRAN, Viviane Crespo; DALL’IGNA, Mariliz Araújo. A Nova Pré- Escola. 2. ed. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2005. v. 1, 2 e 3.
Assinar:
Postagens (Atom)