terça-feira, 30 de agosto de 2011

SEMANA FARROUPILHA VEM AÍ HORA DE REVIVER NOSSA ORIGENS NOSSOS ANTEPASSADOS ,PRESERVE E CULTUE ESTA TRADIÇÃO SAUDAVEL. ESTAMOS PROMOVENDO EM NOSSAS ESCOLAS CONCURSO DE PEÕES E PRENDAS ONDE ELLES VÃO DEMONTRAS VARIAS HABILIDADES LOGO ESTAREMOS DIVULGANDO FOTOS.

quarta-feira, 24 de agosto de 2011

PROJETO SEMANA DA FAMÍLIA


Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: 12 a 18 de agosto:
Duração: Uma semana;

OBJETIVOS:
·        Identificar pessoas da família;
·        Valorizar a família;
·        Socialização;
·        Desenvolver a leitura e a escrita;
·        Desenvolver a criatividade e atenção;
·        Desenvolver a leitura e a escrita;
·        Imitação;

DESENVOLVIMENTO:
·        Conversas com pessoas da família;
·        Fotos dos membros da família;
·        Atividades ortográficas;

CULMINÂNCIA:
·        Montagem de murais;
·        Promover o dia da família na escola;
·        Jogos, rodas cantadas e atividades envolvendo pais e alunos utilizando roupas dos membros da família, imitando pais, avós, tios;
PROJETO DIAS DAS MÃES


Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Maio;
Duração: 15 dias


OBJETIVOS:
ü      Valorizar a mãe;
ü      Conhecer mais sobre a mãe;
ü      Socialização;
ü      Desenvolver a criatividade;
ü      Estimular a imitação;
ü      Homenagear as mães;

DESENVOLVIMENTO:
ü      Músicas;
ü      Cartões;
ü      Lembrancinhas;
ü      Atividades que envolvam as mães;
ü      Recortes, colagem, pintura;
ü      Imitar a mamãe em seu modo de falar, vestir, etc;
ü      Mensagens;
ü      Painel com fotos da mamãe;

 CULMINÂNCIA:
ü      Integração na escola com as mães.
PROJETO FESTA JUNINA


Níveis atendidos: Jardim e Pré-escola.
Período: Mês de Junho
Duração: 15 dias


OBJETIVOS:
ü      Resgatar as tradições das Festas Juninas;
ü      Desenvolver a criatividade e coordenação motora;
ü      Desenvolver a socialização dos alunos;
ü      Incentivar o gosto pela culinária junina;


DESENVOLVIMENTO:
ü      Hora do conto;
ü      Recortes e colagens;
ü      Músicas;
ü      Montagem de murais;
ü      Atividades de artes;



CULMINÂNCIA:
 Participação na Festa Junina na Comunidade Passo da Laje, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antão Chaves

PROJETO ECOLOGIA


Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Maio e Junho;
Duração: 60 dias

OBJETIVOS:
ü      Conscientizar a criança sobre a importância do meio ambiente;
ü      Perceber a ligação do homem e meio ambiente;
ü      Compreender o ciclo da vida;
ü      Conscientizar da interferência negativa do homem na natureza;
ü      Conscientizar das conseqüências nas transformações do meio ambiente;
ü      Ampliar os conhecimentos sobre meio ambiente;
ü      Conservar e cuidar o meio ambiente;
ü      Conscientização sobre desmatamento;
ü      Conscientização sobre poluição;

DESENVOLVIMENTO:
ü      Músicas;
ü      Histórias contadas pelos professores e pelos alunos;
ü      Cartazes;
ü      Painéis;
ü      Atividades de artes;
ü      Dramatizações;
ü      Elementos da natureza;
ü      Máscara de animais;
ü      Atividades com tinta, recorte e colagem;

 CULMINÂNCIA:
Passeio ecológico pela mata próximo a escola
                        Escola Municipal de Educação Infantil Pinguinho de Gente                                
                                      
                                                Projeto “Eu e as Quantidades”

Justificativa:
Faz-se necessário que as crianças percebam a importância dos números na sua vida e ao seu redor de forma contextualizada.
Objetivos:
  • Identificar numerais;
  • Proporcionar noção de quantidade;
  • Diferenciar número X numeral;
  • Reconhecer a importância dos numerais;
  • Identificar numerais;
  • Desenvolver:
O raciocínio lógico ;
Expressão oral e corporal;
Coordenação motora;
Percepção auditiva e visual;
  
Desenvolvimento:


·        Criar livros e organizá-los por páginas;
·        Poesia ;
·        Música;
·        Comparação de figuras;
·        Brincadeiras dirigidas;
·        Caça-figuras;
·        Recorte e colagem;
·        Brincando com sucata;
·        Parlenda;
·        Atividades diversas de coordenação motora;
·        Dedoches para teatrinho;
·        Móbiles;
·        Seqüência;
·        Enigmas;
·        Montagem de história;
·        Arte em EVA;
·        Dobraduras;

Culminância:
Realização de peça teatral com dedoches e fantoches para dramatização
De parlendas.


PROJETO PÁSCOA


Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Março;
Duração: 15 dias


OBJETIVOS:
ü      Vivenciar o verdadeiro sentido da Páscoa;
ü      Conhecer os símbolos da Páscoa;
ü      Desenvolver a atenção e o raciocínio;
ü      Incentivar o gosto pela música;
ü      Desenvolver a criatividade;
ü      Instigar a curiosidade;

DESENVOLVIMENTO:
ü      Histórias contadas e inventadas;
ü      Músicas;
ü      Atividades;
ü      Recortes e colagem;
ü      Fantoches e máscaras;
ü      Labirintos;
ü      Ligar pontos;
ü      Atividades de percepção visual e tátil;
ü      Cartões;
ü      Passeio à Tapera na “Toca do Coelho”.

 CULMINÂNCIA:
ü      Entrega de cestas de Páscoa.
PROJETO NOSSO CORPO


Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Março;
Duração: 30 dias


OBJETIVOS:
ü      Identificar as parte do corpo humano;
ü      Estimular a criança a brincar, rolar, pular, engatinhar, subir e descer;
ü      Levar a criança a se identificar e identificar os colegas;
ü      Identificar roupas usadas em cada parte do corpo;

DESENVOLVIMENTO:
ü       Exercícios corporais;
ü      Brincadeiras cantadas;
ü      Atividades de motricidade;
ü      Brincadeiras atraentes;
ü      Atividades no espelho;
ü      Imitações;
ü      Boneco articulado;
ü      Quebra - cabeça;
ü      Expressões fisionômicas;
ü      Jogos de igualdade;
ü      Mapa do corpo;

CULMINÂNCIA:
ü      Ginástica orientada com músicas.

PROJETO ÍNDIO


Níveis atendidos: Creche, Jardim e Pré-Escola;
Período: Mês de Abril;
Duração: 15 dias


OBJETIVOS:
ü      Levar a criança a conhecer a história dos primeiros habitantes do Brasil;
ü      Identificar usos, costumes, crenças indígenas;
ü      Identificar influências indígenas na nossa vida;
ü      Comparar a vida dos índios de antigamente com os de hoje.


DESENVOLVIMENTO:
ü      Histórias;
ü      Músicas;
ü      Atividades de recorte, colagem, pintura;
ü      Brincadeiras;
ü      Pintura do corpo;
ü      Artes em geral.


 CULMINÂNCIA:
ü      Exposição de trabalhos realizados pelos alunos.

Projeto
Eu, minha família e a escola.


1.     Dados de identificação

1.1.  Escola: Escola Municipal de Educação Infantil Pinguinho de Gente
1.2.  Série: Pré-escolar
1.3.  Turma: Pré - escola A e Pré - escola B
1.4.  Turno: Manhã (Pré-escola A) e Tarde (Pré-escola B)
1.5.  Professoras: Alice de Fátima Vieira e Marlene Mattos
1.6.  Período de execução: 4 meses
1.7.  Ano: 2007
1.8.  Tema: Eu, minha família e a escola.


2.     Justificativa       

         Pela necessidade e importância de orientar as atividades realizadas na educação infantil, na etapa de cinco a seis anos, através do conhecimento do cotidiano cultural a que a criança está inserida, e das suas relações sociais, possibilitando desta forma, a construção e reconhecimento de sua identidade pessoal e social, de seu gênero, penetrando em seu eu individual, familiar e escolar, promovendo a autonomia e a edificação da auto-estima, justifica-se o presente projeto.

3.     Objetivos

3.1.  Objetivo Geral

            Promover e construir com a criança o conhecimento de sua identidade pessoal, de suas relações sociais no âmbito familiar e escolar, possibilitando a edificação de sua autonomia e auto-estima através da valorização do seu cotidiano cultural, da cultura em si a que pertence, e que a faz produzir significados.


3.2.  Objetivos Específicos

- Possibilitar à criança o conhecimento de sua própria história individual e social;
- Possibilitar à criança a construção da sua identidade pessoal e social;
- Promover conhecimento acerca da história do nome da criança;
- Promover através do projeto um elo de compromisso entre os educandos, a família e a escola;
- Valorizar a história de vida de cada criança e suas relações familiares, para que se sinta respeitada, amada e digna;
- Exercitar e cultivar a afetividade no meio familiar e escolar;
- Conhecer o nome e a história da escola que estuda;
- Conhecer todos os membros que trabalham na escola, bem como suas respectivas funções;
- Construir com a criança a compreensão de que é um ser social e por isso sofre influências dos demais indivíduos e, por sua vez, suas ações também interferem na vida e nas opções dos outros que fazem parte de suas relações;
- Estimular nas crianças valores de respeito a mesmas, e à coletividade, de cooperação e solidariedade, de participação e autonomia;
- Desenvolver o pensamento lógico-matemático;
- Possibilitar à criança um ensino-aprendizagem baseado na ludicidade e na sua integração-ação-intervenção direta com objeto de ensino.

4.     Conteúdos

- Estudos Sociais
            * Eu sou alguém: nome da criança; história da criança, história do nome; dados pessoais; idade; filiação; características físicas e psicológicas.
            * Criança e a família: a criança como membro da família; componentes da família e parentescos; nome dos elementos; diversos modelos e costumes familiares; formas de lazer; atividades de trabalhos; local e tipo de moradias.
            * A criança e a escola: nome da escola; nome da diretora; nome da professora; nome dos colegas; nome dos funcionários e suas funções; espaço físico; dependências; caminho até a escola; distância; meio de transporte; companhia.
            * A criança e o contexto social mais amplo: o trabalho como forma de transformação da sociedade; diferentes profissões; meios de transporte e de comunicação.

- Português
            * Linguagem oral: ampliação do vocabulário; descrição de pessoas; cenas; objetos e situações.
            * Interação através da linguagem: conhecimentos de diversas modalidades de linguagens, histórias, poesias, músicas, rodas cantadas, atividades lúdicas.
            * Grafismo e linguagem escrita
            * Expressões plásticas
            * Expressões sonoras e corporais: ritmo, canções, rodas cantadas, motricidade ampla e fina; relato de experiências; desenhos de histórias, pessoas e objetos; produção livre de desenhos e escrita, produção de cartazes e pasta com os trabalhos e realizados; alfabeto; exploração de diferentes materiais como massa de modelar, tinta, giz, massa de biscuí, papéis diversos; recoste; modelagem; reconhecer e explorar ritmos, canções, palmas e batidas de pés.

-Ciências
            *Cidadania: ética; valorização da vida; auto-estima; participação; responsabilidade.
            * Corpo Humano: os sentidos; alimentação; higiene pessoal e ambiental.
            * Segurança do Lar: limpeza da escola; limpeza da sala de aula; limpeza do lar; limpeza do material escolar.

- Matemática
            * Classes: correlação entre classes de igualdade e diferenças.
            * Tempo: idade.
            * Peso: numeração de 0 a 10.

- Área Psicomotora
            * Esquema Corporal: Conhecimento de todas as partes do corpo; expressão corporal e facial; ritmo.
            * Motricidade Ampla: lúdico; criatividade; andar; pular; correr; saltar; trepar.
            * Movimentos livres: imaginação e fantasia.
            * Motricidade fina, Coordenação Visomotora, Manual Digital com e sem Limites: colagem; pintura; traçado; desenhos.

5.     Metodologia

5.1.  Problematização

            Será iniciado um diálogo com as crianças acerca de quem elas são, isto é, como é o nome, se sabem porque foi escolhido tal nome, quem o escolheu, onde moram, com quem moram, do que gostam, dos que não gostam. Depois, será pedido que façam seu auto-retrato, que desenhem a si mesmas com suas características físicas, também, algo que gostam de fazer ou brincar.

5.2.  Desenvolvimento

            - História do nascimento;
- História do nome;
- Conhecimento das letras do nome;
- Desenho/ mapa do nome;
- Conhecimento das características físicas do corpo: trabalho coma girafa medidora, peso, idade, cor da pele, dos olhos, dos cabelos, preferências pessoais em relação à brincadeiras, á alimentação, ao vestuário, hábitos pessoais de higiene, como eu cuido da minha família, dos meus colegas, das pessoas que gosto, sexo (gênero); diferenças entre os gêneros;
- Falar sobre características de personalidade;
- Como é o nome dos meus colegas;
- Confecção das letras do nome com massa de pão (depois assar e montar o nome procurando as letras misturadas em um recipiente);
- Confraternização das letras com todos da escola;
- Bingo das letras e do nome;
- Música: Meu nome é;
- Música: Bom Dia Coleguinha, como vai?
- Confecção da identidade infantil;
- Pesquisa com os pais e familiares;
- Identificação dos membros da família;
- Pesquisa sobre o trabalho que os membros da família exercem;
- Cartaz com fotos: Quando eu nasci, eu era assim... Agora eu sou assim!
- Árvore genealógica (até os avós maternos e paternos);
- Como é a casa onde eu moro.
- Como é o lugar onde resido.
- Mapa do caminho que percorro até chegar a escola;
- Poesia: As casas;
- O número do meu telefone;
- Conhecimento da escola onde estudo: História, nome, espaço físico, endereço, professores, diretora, funcionárias;
- O que eu faço na escola;
- Pintura a dedo;
- Direitos e deveres na escola;
- Entrevista com a diretora e funcionárias;
- Quais as séries que funcionam na escola?
- Quantos alunos há na escola?
- O cuidado que devo ter com o espaço público que é a escola;
- Estudo dos meios de comunicação e meios de transporte.


      6. Síntese

         - O fechamento será através de um diálogo sobre a impressão que os educandos tiveram sobre as atividades realizadas no período de vigência do projeto, bem como uma avaliação geral nos aspectos de envolvimento, participação, validade e aprendizado de todos em relação às atividades do projeto;
            - Reflexão: Somos um todo complexo, belo e em relação permanente com todos; desta forma construímos significados e edificamos nossa identidade pessoal e social;
            - Apresentação para todos os alunos do turno da manhã, para a diretora, professoras e funcionárias, todas as atividades do projeto, os trabalhos realizados por todos os educandos da pré-escola, e apresentação das maquetes do projeto.


7.     Recursos

         - folhas de ofício;
            - lápis;
            -lápis de cor;
            - canetinha;
            -giz de cera;
            -cola;
            - tesoura;
            - receita de pão;
            - folhas xerocadas e mimeografadas;
            -isopor;
            - massa de modelar;
            - tinta;
            - palitos;
            -serragem;
            -pedras;
            -girafa medidora;
            -balança;
            -trena;
            - rádio;
            - CD.
           

8.     Avaliação

         A avaliação será exposta no projeto depois do término do mesmo, e será realizada juntamente com todos os membros que dele fizeram parte e o construíram.
            Os critérios da avaliação serão os seguintes, sendo permitida a flexibilização dos mesmos:
a.       Envolvimento e participação dos educandos nas atividades do projeto;
b.      Validade e resultados qualitativos e quantitativos do projeto;
c.       Alcance ou não dos objetivos propostos;
d.      Validade da metodologia utilizada;
e.       Acréscimos e críticas em relação ao processo de desenvolvimento do projeto.

9.     Bibliografia

ARAÚJO, Neire de Souza; CARRILHO, Jane Emirene Dias. Uni-Duni-Tê- prazer em aprender (3º período). S.L: CEDIC.
VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Alfabetização divertida. [S. L.: s. n.]. v. 1.
GIOVANNONI, Natalice de Jesus Rodrigues (Coor.); GEBRAN, Viviane Crespo; DALL’IGNA, Mariliz Araújo. A Nova Pré- Escola. 2. ed. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2005. v. 1, 2 e 3.